Učitelji, nastavnici, profesori – svi koji ste šutjeli zadnje tri godine, iako ste znali da nije ispravno, svi vi koji ste djecu odvajali i tjerali ih nositi maske jer je “rekla struka” – u narednoj p[L]andemiji, vi ste na redu
Članak: Zašto je podučavanje profesija koja umire… Razgovarajmo.
Nakon poljoprivredne revolucije uslijedila je industrijska revolucija, a sada smo ušli u digitalnu revoluciju.
Digitalna revolucija znači kraj nastave kakvu poznajemo.
Jesam li alarmantan? senzacionalistički? Ili možda samo glup?
Pa nemojte me još osuđivati. Te se ideje razmatraju na najvišim razinama. Postoje vjerodostojna predviđanja da će strojevi u doglednoj budućnosti u velikoj mjeri zamijeniti nastavno i predavačko osoblje.
Tko daje ta predviđanja? Thomas Frey, viši futurist na Institutu DaVinci, nedavno je govorio o ovom pitanju na Svjetskom ekonomskom forumu u Davosu. On predviđa da će do 2030. godine najveća tvrtka na internetu biti tvrtka koja se temelji na obrazovanju za koju još nismo čuli. On ne predviđa da će učitelji potpuno nestati, ali da će mnoge stvari koje sada rade zamijeniti umjetna inteligencija (AI).
Frey predviđa da će se do 2030. većina nastave odvijati putem vrlo sofisticirane vrste MOOC-a sa svakim planom lekcije personaliziranim za pojedinca koji sjedi ispred ekrana. Predviđa se da će zbog personalizacije materijala i stila poučavanja učenici učiti četiri do deset puta većom brzinom od normalne.
On tvrdi da se umjetna inteligencija ubrzano poboljšava do stupnja u kojem to “postaje” moguće.
Dvanaest razloga zbog kojih će se podučavanje brzo promijeniti
“Postajanje” je riječ o kojoj je mnogo govorio jedan drugi futurist. Kevin Kelly navodi ga kao jednu od 12 neizbježnih sila koje će oblikovati našu budućnost. Svaka sila je glagol za koji predviđa da će oblikovati našu budućnost.
Kelly kaže da smo došli u vrijeme u kojem tehnološke promjene više nisu spore. Promjene postaju izuzetno brze jer strojevi, posebno oni koji koriste umjetnu inteligenciju, neprestano postaju nešto novo. Svakodnevni primjer za to bio bi algoritam za pretraživanje Interneta. Google je tražilica broj jedan u svijetu jer pruža rezultate pretraživanja koji pružaju izvrsne odgovore i korisničko iskustvo. Google je to postigao korištenjem algoritma pokretanog umjetnom inteligencijom koji se mijenja preko 1000 puta godišnje. Poboljšava li se vaše poslovanje 3-4 puta dnevno poput Googlea?
Google nije ono što je bio jučer. Poboljšao se i svakim danom “postaje” nešto drugačije.
Kellyjeve ideje sugeriraju da će u budućnosti umjetna inteligencija predstaviti lekcije našim učenicima na različite načine, i izgraditi personalizirane programe na temelju njihovih odgovora. Glagol koji koristi je spoznati. Drugim riječima stroj će prepoznati i naučiti. Jednostavni primjeri su aplikacije za parkiranje automobila koje prepoznaju na kojem se parkiralištu nalazite i prodaju vam kartu na temelju lokacije. Ili satelitski navigacijski sustavi koji prepoznaju da je ponedjeljak, 7 sati ujutro, i da vjerojatno idem na stanicu. Složeniji primjeri uključuju Googleov softver DeepMind koji može naučiti igrati video igre! Ovi jednostavni primjeri brzo se šire i rastu. Oni opravdavaju predviđanje koje Kelly čini da je moguće jeftino, temeljeno na umjetnoj inteligenciji, ubrzano i personalizirano podučavanje.
Hoće li se FE prepustiti toku?
Kellyn sljedeći glagol je teći. Smatra da nove ideje vrlo brzo teku kroz društvo. Društveni mediji primjer su gdje udarne vijesti često stižu putem društvenih medija, a ne redakcija. Svijet u kojem predsjednici objavljuju objave na Twitteru?
Budući da ideje i informacije lako i brzo teku kroz društvo, može se tvrditi da obrazovanje i tečajevi postaju roba. Zašto? Jednostavno zato što ih svatko može kopirati i dostaviti online bez ikakvih troškova. Vrijednost dobrog obrazovanja u budućnosti mora se temeljiti i na personaliziranoj isporuci i na dodanoj vrijednosti koja se može dodati robi.
Brza Google pretraga visokokvalitetnih besplatnih tečajeva s nekih od vodećih svjetskih sveučilišta dovest će do 1000 rezultata s Yalea, Cornella, Penna, Oxforda, Cambridgea itd. Ako sumnjate da postoji komodizacija, pogledajte ove tečajeve. Ono po čemu se ovi MOOC-ovi ističu je kvaliteta i lak pristup.
Kelly zatim nastavlja razgovarati o projekciji. Živimo u svijetu ekrana.
Prošećite svojim domom i prebrojite ih na televizorima, iPadima, Kindle uređajima, osobnim računalima, telefonima, mikrovalnim pećnicama, perilicama posuđa, videorekorderima, sigurnosnim tipkovnicama itd. Ima ih na milijarde u društvu. Oni su sveprisutni.
Putem zaslona ovaj članak možete podijeliti s prijateljima i kolegama i nema sumnje da svatko od nas svakodnevno koristi brojne personalizirane zaslone. Zašto onda koristimo jedan ekran ispred svake učionice? Zašto svaki učenik nema personalizirani zaslon koji mu pruža materijal na stupnju učenja koji je dosegao?
Uz sveprisutnost zaslona dolazi i pristup. Pristup informacijama danas je tako jednostavan. Osvrnite se oko sebe dok radite i putujete. Koliko ljudi pristupa informacijama putem slušalica ili ekrana? Pristup nije vremenski statičan, on je u stvarnom vremenu. Video snimači izumiru kako se pristup u stvarnom vremenu ubrzava. Zašto snimati film kada mu možete pristupiti na TV-u na iPadu tjednima ili čak godinama nakon što je bio na ekranu uživo? Danas svi možemo vrlo brzo pristupiti Hangoutsu i izraditi vlastite videozapise .. i prema razumnom standardu kvalitete.
Prije nekoliko godina nosio sam veliko, teško prijenosno računalo kad sam posjećivao klijente. Pohranio je sve moje datoteke na svoj ogromni tvrdi disk. Danas tim datotekama u oblaku pristupam putem iPada koji gotovo ništa ne teži.
A kad smo već kod iPada i povezanih tehnologija, oni su promovirali pristup postavši platforme za druge tehnologije. Danas imamo aplikacije za naše pametne telefone i iPade koje mogu pokazati vlak, u kojem se nalazim, gdje je u stvarnom vremenu, mogu mi reći na koji peron trebam na sljedećoj stanici i omogućuju mi da naručim kavu prije nego što stignem do kafića. Aplikacije za podučavanje su u povojima, ali obećavaju da će biti sljedeće veliko područje rasta.
Cloud je također potaknuo pristup. Datoteka na kojoj sam radio u uredu sada se automatski dijeli s mojim iPadom tako da joj mogu pristupiti i raditi na njoj dok putujem.
Prethodno sam spomenuo dijeljenje. Dijeljenje samo po sebi nije prava korist kako ja to vidim. Dijeljenje i suradnja čine ovo dobitnom kombinacijom. Stavite dokument u oblak i vaš tim ili učenici mogu surađivati i poboljšati ga.
Uz toliko informacija koje su dostupne i podijeljene, Kelly, kao svoj sljedeći glagol, prepoznaje filtriranje.
Ako imate onoliko glazbe i drugih datoteka koliko ja imam na mreži, onda mogućnost filtriranja tih informacija ih čini upravljivima. Dakle, kad želim pronaći određeni žanr, izvođača ili pjesmu, lako je. Ne moram ni upisati svoj zahtjev. Mogu razgovarati sa svojim uređajem i uputiti ga da streama moju sljedeću lekciju u određenu učionicu. I dok sam izvadio pametni telefon, mogao bih promijeniti postavke sobne temperature.
Naravno da će moj uređaj zabilježiti tko je pristupio kontrolama temperature jednako lako kao što prati i bilježi gdje je svaki učenik u svom individualnom planu učenja. Praćenje i snimanje su više Kellyjevih glagola.
Kao i interakcija i ispitivanje. Biti u mogućnosti ispitivati stroj i dobiti odgovor visoke kvalitete je otkriće. Do nedavno to nije bilo moguće. Ali posljednjih šest godina (od 2011) pomažem pružateljima usluga da na svoje web stranice postave QA sustave vođene umjetnom inteligencijom. Postavite web stranici FAQ i prije nego što završite s upisivanjem, sustav može koristiti prediktivni tekst za određivanje pitanja i pružanje odgovora. Ovaj Chatline vođen umjetnom inteligencijom, jer to je ono što on jest, može učiti iz odgovora koje su ljudi prethodno dali. Sljedeći put kad se postavi pitanje, odgovorit će prije nego što ispitivač završi s upisivanjem pitanja. Poput Siri i drugih kontrola koje se aktiviraju glasom, vrlo je brz kada se pitanje izgovara, a ne tipka.
Kao stručnjaci u obrazovanju znamo za stilove učenja. A u budućnosti ćemo ih moći dublje prihvatiti uz personalizirano učenje. Recimo, na primjer, da jedan student želi posjetiti tvornicu ili neko prekrasno mjesto na drugom kraju svijeta zbog svog interesa i stila učenja.
Danas možemo koristiti virtualnu stvarnost i potpuno ih uroniti u taj posjet bez napuštanja sobe. Ako sumnjate u sposobnost da to učinite po razumnoj cijeni, pogledajte kako neki agenti za nekretnine sada prikazuju kuće. Pogledajte ovaj virtualni obilazak kuće ….. i prošećite putem iPad-a ili se [u oblizaka] potpuno uronite s naočalama za virtualnu stvarnost.
Za vremena koja se mijenjaju
Kad sam uzeo svoj Cert Ed bila je sesija o epidijaskopima, OHP-ima i šablonama u boji. BBC-jevo računalo nije se spominjalo iako ih je nekolicima fakulteta imala u učionicama. Za mog života prešli smo s epidijaskopa (potražite ga ako ste propustili tu lekciju) na personalizirane prilike za poučavanje i učenje, temeljene na oblaku, kojima dominira AI.
Ali kako Kelly ističe, ovo je tek početak. Pitanje je hoće li sektor nastaviti podučavati u grupama gdje je obrazovanje roba? Ili će prihvatiti izazov i svakom studentu pružiti visokokvalitetno individualno učenje koje zaslužuju?
Osobno vjerujem da učitelji neće izumrijeti. Ali vidim da se njihova uloga mijenja u ulogu mentora i vodiča. Oni će “radije paliti svjetiljke nego puniti kante”.
I je li ovo gore teško dokučivo. Kao dijete čitao sam Arthura Clarkea i Asimova i rekli su mi da sam sanjar. Clarke je predvidio smiješnu ideju geostacionarnih satelita, a Asimov je pisao o robotima.
Ako danas koristite satelitsku navigaciju, ona će koristiti rabljenu satelitsku tehnologiju. Vaš mobilni telefon većinu dana također ovisi o satelitima, a roboti su napravili vozilo kojim ste putovali.
Naravno da sam pročitao Clarkea i Asimova u nečemu što se zove knjiga, koju je izdala izdavačka kuća. Danas samo trećinu knjiga objavljuju izdavačke kuće, dvije trećine su samostalno objavljene, a većina knjiga koje prodaje Amazon digitalna je i nikada ne vidi tiskaru.
Ovo je samo početak.
Izvor: fenews
Upoznajte Willa – Vectorov novi edukator o obnovljivoj energiji u školama
[WEF – This digital teacher is now working in a New Zealand school]
22. kolovoza 2018
Kao prvi u obrazovanju, Vector istražuje korištenje tehnologije “digitalnog čovjeka” u svojim programima obrazovanja o energiji u osnovnim školama.
U suradnji s vodećom novozelandskom tvrtkom za umjetnu inteligenciju Soul Machines , Vector je stvorio Willa, “digitalnog učitelja” koji se testira u svom nagrađivanom školskom programu ‘Be Sustainable with Energy’ , koji se besplatno nudi školama unutar Vectorove elektroenergetske mreže Auckland. Školski program pokrenut je 2005. godine i od tada je educirao više od 125.000 djece o energiji.
Will može komunicirati s djecom sa stolnog računala, tableta ili mobilnog telefona i pomaže im u učenju o obnovljivim izvorima energije kao što su geotermalna, solarna i vjetar. Will izaziva djecu na njihovom znanju o obnovljivoj energiji postavljajući pitanja poput “koliko je visoka vjetroturbina?”; “koliko je potrebno sunčevoj svjetlosti da stigne do Zemlje?”; i “kada spaljujemo biomasu, što mislite da se ispušta kao glavni nusproizvod?”
Vectorov glavni digitalni direktor, Nikhil Ravishankar, kaže da je ključno da tvrtka koristi nove i nove tehnologije koje će Vectoru omogućiti bolje razgovore sa svojim klijentima – uključujući buduću generaciju.
“Naš rad sa Soul Machines vrlo je učinkovit korisnički slučaj kao obrazovni alat za djecu o obnovljivoj energiji i stvaranju nove energetske budućnosti.
“Ono što mi je bilo fascinantno je reakcija djece na Willa. Način na koji gledaju na svijet je tako kreativan i drugačiji, a Will je zaista zaokupio njihovu pažnju.
“Korištenje digitalnog čovjeka vrlo je uvjerljiva metoda za isporuku novih informacija ljudima i ja se puno nadam ovoj tehnologiji kao sredstvu za pružanje isplativih, bogatih, obrazovnih iskustava u budućnosti.”
Will koristi svjetski vodeći Umjetni živčani sustav Soul Machinesa – autonomnu platformu za animaciju koja je oblikovana po uzoru na način na koji funkcioniraju ljudski mozak i živčani sustav – kako bi oživio svoje digitalno ljudsko lice i personu na način vrlo sličan ljudskom.
Glavni poslovni direktor Soul Machinesa, Greg Cross, kaže da će obrazovanje biti jedna od revolucionarnih aplikacija za tehnologiju Soul Machinea jer digitalni učitelji imaju potencijal demokratizirati pružanje obrazovanja učenicima posvuda (osobito onima u udaljenim zajednicama) i pomoći u rješavanju problema sve veći nedostatak nastavnika na globalnoj razini.
“Stvaranje jednog od prvih digitalnih učitelja na svijetu bio je jedan od najuzbudljivijih zadataka tvrtke. Prilika da se vidi digitalna interakcija s djecom u učionici bila je fantastičan dio ovog projekta sa sljedećom generacijom Vectorovih korisnika.
“Radeći s tako inovativnom tvrtkom s vizijom stvaranja nove energetske budućnosti, uspjeli smo ne samo demonstrirati moć digitalnih ljudi u obrazovanju, već i pokazati kako naša tehnologija može igrati važnu ulogu u pomaganju tvrtkama da se iznova osmisle.”
Izvor: Vector
